又到假期支教时——转帖——“我去过的支教点”

南山

【转帖】我去过的支教点-------湖南
作者：弯弯月亮  2014-5-28
http://user.qzone.qq.com/511513957/blog/1401259764


我去过的支教点-------湖南
又到一年毕业时，很多毕业生加我QQ，问我关于支教的各种问题，对于支教生活，无比憧憬。但我想说，理想很美好，现实很残酷。我们没有多伟大，也没有什么远大的抱负，贵在坚持，贵在坚守。支教并不能帮助怎样改变孩子们的生活，所以如果你们想去一二个月或是十天半个月的体验生活，那么大可不必，这只是你的体验生活，不是孩子们的，更多的是你走了，留下孩子们更多的是各种适应。孩子们还小，如果你来两个月，他来两个月，这样不停的更换人，孩子们的适应能力得有多强？孩子们更多的时需要安稳平和的陪伴，引导，我们的支教老师是教学老师，又是生活老师，更多的是扮演父母的角色，山区的孩子们大多数都是留守儿童，需要更多的是关心，聆听他们的倾诉，引导他们对各种事物的看法。
所以，很多学生问，我18岁了，想去支教，为什么联盟要规定23周岁才能去支教呢？我想说，不是规定23周岁才能去支教，是经过我们综合评定，认为至少大学毕业后，23岁以后，对事物的判断能力才比较适合去支教，试问如果你对很多事情无法判断，那么又怎样引导我们的孩子们呢？

做为中国支教联盟的行政后勤人员，我一直都是在幕后工作，湖南是我第一个去走访的支教点，只是突然一天，一张火车票，我就出发了。几十年没有坐过绿皮车，还要是无座，一个晚上在冷热交替中度过。

图片（略）

同学们，不是所有支教点都是你们想像中的，穷苦偏远，不通水电。又或是大西北，西藏，黄土高原等那些很具有代表的地方，我们的支教点很多都在一些相对偏远的山区，但没有各位想的那么穷乡僻壤。
对于支教点，我们也有许多的无奈，条件好的地方，各位又会说，这么好的地方，还会缺老师吗？事实上：缺，非常缺，因为当地的老师都是一个劲想往县城里调，都不愿意留在村小，留守在村小的基本都是老老师，接近退休年龄的，基本上连普通话都不会说的那种。所以，我们的支教点，重点在村小，这些学校多数都是只有一至三年级。四年级以上的学生，都合并几公里或是几十公里，甚至更远的中心校去上学。

部份湖南支教学校图片（略）

南山

又到一年一度的假期支教高峰期了。与往年一样，有些朋友告诉我说，TA要去支教了。我便问TA：多长时间啊。关于支教的定义，我个人是以一年为一个标准线来定义的。然后，把半年、一两个月都有个我个人有点令参与者憎恨的定义。的确，眼下支教最时尚，也最适合在校学生们去参与。但是，决定之前，还是要慎重考虑，会给那里的孩子带去什么？带走什么？

yanglan

南山 发表于 2014-5-30 07:37
又到一年一度的假期支教高峰期了。与往年一样，有些朋友告诉我说，TA要去支教了。我便问TA：多长时间啊。关 ...

在出发之前，去问自己的内心，支教是自己的需求还是孩子们的需求，去支教是也许是为了体现出自己高尚的一面，体现出自己关怀偏远乡郊孩子的情怀，试想想没有我们去支教，孩子们又会缺少什么？他们的日子是不是还在继续呢？那么，我们去了，意义又在哪里呢？带给孩子一种新的不一样的见识？那么之后呢？之后又要怎么样呢？我们能够改变什么呢？城乡的教育差距又能改变呢？我们到底需要做什么呢？教育的不平衡是在社会发展中已经凸现出来的，也许我们需要去认识教育发展的不平衡，基于这基础上再想想我们可以做什么？而非盲目的随大流，去支教，去想着给孩子带去什么？

mareiya

美新路的志愿者伙伴里也不乏支教的身影，不知他们的支教感受如何呢？