[03.21][讨论]个案讨论(第一期)

破棉花

这是我遇到的一个真实的个案，拿出来与大家讨论，请大家畅所欲言。
以后每周都会推出一个不同的个案与大家讨论，请大家积极参与。

个案主录：厌学（无其他不良表现）

基本信息：男 14岁 初二

具体内容：我现在的心很乱，我不想在上学了！上初一的时候学习还是不错的，但上了初二，学习老是跟不上。于是我的心理防线崩溃了，开始厌学，不管是在平常的学习还是考试的时候都紧张不起来，好象跟我没有什么关系。前不久我和父母说了这事，他们非常是生气，逼着我去上学，爸爸和我说了很多还骂了我，可我一句也听不进去，从此我就产生了更加的抵触的情绪。我现在想问问，我这个选择对吗？如果非要继续上学，我怎么就是不想上呢？

案例分析：     （先请大家发表自己的看法，我的作法稍后贴出）

解决方案：     （先请大家发表自己的看法，我的作法稍后贴出）

[此贴子已经被作者于2006-4-17 13:13:48编辑过]

647084axr

<P>的确,让孩子认识到自己的情况真的很难,也许还不是他们这个年龄段能考虑到的问题,所以把思想转化到实际可以操作的才是重要的~~</P>

<P>~~~网络不好,下次再发~~~</P>

猪弟

<P>胡杨树说的很好！请棉花回答一下。</P>

咖啡雨茶

那先了解一下目前他对什么感兴趣？

怡然

<P>棉花“每周一案”的想法真不错。</P>
<P>看来棉花已经解决了问题，吊大家胃口呢。</P>
<P>这个选择对吗？我看要小朋友自己来回答。或者问他一些开放式的问题：比如你不上学准备去做什么？遇到你没想到的事情如何应对？……</P>
<P>分析过程就是他自己回答自己的过程。</P>
<P>孩子在学校缺少成就感，什么方法可以让他有成就感呢？</P>

呼呼哈哈

<P>我觉得是成就感的问题。初一没有厌学原因是学习还可以，所以说，如何让孩子从学习中获取成就感变成这个问题的突破口。</P>

<P>紧张不起来是因为觉得不重要，觉得不重要是因为自己默认自己根本不行，努力只是徒劳，加上现实的环境，比如高考无望，比如身边同学的价值观读书观的影响。</P>

<P>我所认为的解决方式：让孩子知道读书是一件快乐的事情，可以获得成就感，成就感最大的突破口就是考试分数上升。</P>
<P>1. 潜移默化的增强孩子的信心：孩子居然可以解决自己以为做不出来的题目！孩子居然有一次考试成绩超过自己的想像</P>
<P>2. 多给孩子鼓励和正面的激励：这个孩子应该不是淘气那种，责骂只会起到反效果，大朋友和家长老师应该给他多一点精神上的肯定，一点一点来。刺激孩子去重新拿回自信</P>
<P>3. 旁敲侧击了解孩子的心态：因为孩子虽然表现出厌学，但是可能里面隐含了很多问题：譬如家庭不和导致厌学，譬如青春期发育导致心里波动，这些大朋友都需要注意，根据具体情况再做分析</P>
<P>4. 给孩子希望，给孩子榜样：孩子可能没有一个目标，可以告诉孩子现在的努力可以得到以后丰硕的成果，比如讲讲大学里面好玩的事情(根据自己的经历)，同时告诉孩子只要他努力，就一定能实现。</P>

<P>多理解孩子，少批评孩子，让孩子将心里话说出来，大朋友可以先静静的听，可能孩子心里还有很深的东西没有展现出来。从棉花的描述上看这个孩子是缺乏自信的那种。</P>

<P>以上是我的解决方法。</P>

大头橙子

<P>初一学习还不错，初二怎么一下子就跟不上了呢？按理说，这两个年级的学习内容跨度不应该那么大吧。恐怕还有什么样的原因需要挖掘。看来这个孩子的生活是比较单调的，同很多孩子一样，学习成了他的唯一主题，而一旦成绩不好，就不知所措起来。再加上家长的压力，真是内外交困呀！是不是可以和他的父母也沟通一下。关于辍学，我没有其他好的建议，因为没有面临过类似的问题，看看大家有什么好办法呢？</P>

破棉花

案例分析：孩子不想上学可能和家长，学校有关。
1.       孩子在这个年龄段的身份就该是学生。无论学习的好坏都该去上学和保持学习的行为，这是国家义务教育法的规定。
2.       也许不想上学是对父母的愤怒，通过放弃学习来挫败父母。孩子和父母的关系不好。对父母的强势愤怒。
3.       不想上学其实就是一种对自己的放弃。孩子在学习的时候没有得到快乐，学习对他来说是件很痛苦的事情。得不到父母和学校的肯定。
4.       孩子可能对学校，老师，同学的一些做法不认同。
解决方案：引导这个孩子有2个方案。
1.       引导他对某一知识感兴趣，比如对数学或文学，找出他学习的动力。让孩子希望发展自己，感觉知识就是力量，相信掌握了足够的知识就会变成强人，帮助孩子自愿学习。
         2.培养孩子的欲望系统，欲望往往是成长和学习的动力。比如想成为什么样的人，将来要做什么，在社会上搬演什么角色。让他明白，并不是成绩好才是有用的人，每个人都很重要，都是被社会重视需要的，这样他会顶住挫折，努力发展自己。让孩子找到比别人强的地方，让他有优越感，有了这样的感觉他就可以补偿自信心，内心就能平衡，发展就不会停滞，也不会逃避学校，放弃学习了。

[此贴子已经被作者于2006-3-21 17:06:37编辑过]

苹果木熊

<P>成就感和兴趣点是问题的关键。其次是家庭环境。</P>
<P>引导他自己发现感兴趣的东西，就会去主动求学。但在这过程中，家长一定要给与一个宽松的环境。我们志愿者只能帮助引导他一时，更重要的责任在于父母的态度和做法。应该去和孩子的家长谈谈，让家长正视现在孩子的状态，理解孩子，才能给孩子一个好的环境。孩子毕竟每天都和家长生活在一起，家长的一言一行，每个态度都会影响到孩子，所以应该从家长入手。</P>

纵横四海

棉花,不错啊,你真有不少主意--支持!我喜欢这样的案例

胡杨树

<P>棉花的想法虽然好,可是你怎么让孩子认识到这些呢?像他们这么大的孩子不是每个孩子的特长都那么明显,如果他的特长是体育呢?感兴趣的是玩,也许是赚钱,是外面的世界......</P>
<P>一个会认为父母强势难忍的孩子,其本身可能也是很强势,有领导欲的呢!他的特长刚好是"指挥","管理","设计"呢?而这些学校又给不了他,那又怎么办呢?</P>
<P>欲望是什么?怎样控制孩子的欲望度?如果孩子的欲望是挥金如土,是领着一般兄弟的义搏云天......怎样让孩子明白欲望对于人生的意义是什么?当欲望得不到满足会怎样?又应该怎样面对?最重要的是,怎么肯定孩子没有欲望呢?</P>
<P>他真的自卑?没有优越感么?优越变成自负会怎样?</P>
<P>告诉他每个人都是重要的，都是社会重视的,可他看到的却是更多的不平等,歧视,让他如何取舍?该信谁?自己的眼睛,还是一个生活在另一个环境中,优越善待自己的大朋友?</P>

胡杨树

<P>抱歉了棉花，给你出题了！</P>[em37]

草莓酸奶

<P>越学不好，越不想学，越不想学，就越学不好</P>
<P>当心思在别的上面，比如说迷恋游戏之类的时候，也会觉得学习很不耐烦</P>
<P>恶性循环吧</P>
<P>所以如果想改变的话，我觉得可以慢慢诱导，还是得让他看到学习上进步的效果，多激励：）</P>
<P>当他能得到满足感的时候就会有所改变了</P>

破棉花

<P 0cm 0cm 0pt"><STRONG><FONT color=#0938f7>专家督导：赵宁教授</FONT></STRONG></P>
<P 0cm 0cm 0pt 52.5pt; TEXT-INDENT: -52.5pt; mso-char-indent-count: -5.0; mso-char-indent-size: 10.5pt"><STRONG><FONT color=#0938f7>专家简介：北京建工学院教授，<FONT face="Times New Roman">1991</FONT>年开始心理辅导工作，<FONT face="Times New Roman">1995</FONT>年就任华理咨询室，<FONT face="Times New Roman">1997</FONT>年担任青年宫心理咨询工作，至今仍旧从事此项事业，具有丰富的理论知识和实践经验。</FONT></STRONG></P>
<P 0cm 0cm 0pt 52.5pt; TEXT-INDENT: -52.5pt; mso-char-indent-count: -5.0; mso-char-indent-size: 10.5pt"><FONT face="Times New Roman"> <o:p></o:p></FONT></P>
<P 0cm 0cm 0pt 52.5pt; TEXT-INDENT: -52.5pt; mso-char-indent-count: -5.0; mso-char-indent-size: 10.5pt"> </P>
<P 0cm 0cm 0pt 18pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG><FONT face="Times New Roman">1.<FONT size=3>       </FONT></FONT>个案简介</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 21pt; mso-char-indent-count: 2.0; mso-char-indent-size: 10.5pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>一名初中生，初一跟不上学习，初二厌学，对学习总紧张不起来。曾与父母交谈过，想不上学，遭到父母的极力反对，逼迫该学生上学。学生问：我不上学的选择对吗？如果非要继续上学，我该怎么办？</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 18pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG><FONT face="Times New Roman">2.<FONT size=3>       </FONT></FONT>孙绍宇的做法</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 18pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>⑴<FONT face="Times New Roman"> </FONT>分析</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 39.0pt; mso-list: l0 level2 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG>①     讲到：现在男孩儿的身份是学生就必须学习，这是法律规定的义务。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 39.0pt; mso-list: l0 level2 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG>②     男孩儿厌学有来自父母的压力，有对父母的反抗。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 39.0pt; mso-list: l0 level2 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG>③     男孩儿对自己有些放弃，上学对于他来说是痛苦的，是了无生趣的。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 39.0pt; mso-list: l0 level2 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG>④     男孩儿还缺乏与人交流的能力，不能与人交流。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt"><U><FONT color=#000000><STRONG><FONT face="Times New Roman">   </FONT>⑵<FONT face="Times New Roman"> </FONT>解决方案</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt"><U><FONT color=#000000><STRONG><FONT face="Times New Roman">       </FONT>①<FONT face="Times New Roman"> </FONT>找男孩儿的特长，帮助男孩儿找回自信。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt"><U><FONT color=#000000><STRONG><FONT face="Times New Roman">       </FONT>②<FONT face="Times New Roman"> </FONT>引导男孩儿，将来要做什么，那么现在就准备什么。例如：姚明如果英语不好，他</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 42pt; mso-char-indent-count: 4.0; mso-char-indent-size: 10.5pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>也不会有机会出国打球。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 18pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG><FONT face="Times New Roman">3.<FONT size=3>       </FONT></FONT>专家分析</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 18pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>⑴<FONT face="Times New Roman"> </FONT>补充内容</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 39.0pt; mso-list: l0 level2 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG>①     成绩下滑的具体原因是什么？是学习方法的问题？是早恋的问题？是父母压力的问题？</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 39.0pt; mso-list: l0 level2 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG>②     父母逼迫上学，平时与父母沟通得怎样？是平时就有沟通呢？还是跟不上学习以后才与父母沟通？是不想上学了才告诉父母的<FONT face="Times New Roman">?</FONT></STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 39.0pt; mso-list: l0 level2 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG>③     男孩儿的心理落差大不大？</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 39.0pt; mso-list: l0 level2 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG>④     平时睡眠、吃饭怎样？睡眠、吃饭好说明没有心理问题。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 39.0pt; mso-list: l0 level2 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG>⑤     男孩既然打电话来，说明他对学习还是没有放弃的，他想改变目前的处境。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 18pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>⑵<FONT face="Times New Roman"> </FONT>需要澄清的问题</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 42pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 42.0pt; mso-list: l1 level1 lfo6"><U><FONT color=#000000><STRONG>①     学校、班级的水平如何？是重点校？一般校？是重点班？是一般班？重点校的成绩落差因一个假期就可能形成，但是这种落差在整个中学生的范围内，也是教高的水平。要引导学生认识到这一点。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: -21pt; mso-char-indent-count: -2.0; mso-char-indent-size: 10.5pt"><U><FONT color=#000000><STRONG><FONT face="Times New Roman"> </FONT>②<FONT face="Times New Roman"> </FONT>“老是跟不上”是什么意思？“老”是个抽象的概念，指多长时间，有多久了？“跟不上”具体指那一科目？是所有的课程？还是某一个课程？成绩下滑的程度是怎样的？有下滑得多的，有下滑得少的，还有未下滑的？对于物理、外语、体育、音乐等课程一般下滑得不快，其他科目又怎样？</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: -21pt; mso-char-indent-count: -2.0; mso-char-indent-size: 10.5pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>③<FONT face="Times New Roman"> </FONT>男孩儿曾谈到“心理防线崩溃了”，仅指学习吗？若仅指学习，从初二起，跟不上的科目具体指什么？名次是下滑的程度如何？是从<FONT face="Times New Roman">4</FONT>、<FONT face="Times New Roman">5</FONT>名下滑到<FONT face="Times New Roman">10</FONT>名，还是从第一名下滑到倒数第几名？情况不同，说明的问题不同，解决的方法也不同。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: -21pt; mso-char-indent-count: -2.0; mso-char-indent-size: 10.5pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>④<FONT face="Times New Roman"> </FONT>男孩儿在学习跟不上以后，又做了些什么？在此过程中做了些什么？是什么原因导致的？</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 21pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>⑤<FONT face="Times New Roman"> </FONT>厌学的真正原因是什么？老师？父母？同学？还是其他？</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 39.0pt; mso-list: l0 level2 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG>⑥     大环境如何？初一的学生自我调节能力差，易受周围环境的影响，成绩一差，就一下子下滑崩溃。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 18.0pt; mso-list: l0 level2 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG>⑦     男孩儿涉及到“总紧张不起来”，那么他初一时怎样？初二时又怎样？适当的焦虑有助于学习，但是焦虑度不够，就会影响学习。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 18pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 18.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1"><U><FONT color=#000000><STRONG><FONT face="Times New Roman">4.<FONT size=3>       </FONT></FONT>重点指导</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 18pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>⑴<FONT face="Times New Roman"> </FONT>分析重点是：“做了什么？”</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 18pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>⑵<FONT face="Times New Roman"> </FONT>建议有录音来具体分析案例。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 18pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>⑶<FONT face="Times New Roman"> </FONT>分析改进</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 39.0pt; mso-list: l2 level1 lfo7"><U><FONT color=#000000><STRONG>①     找到一种不同于老师和家长的谈话方式和角度，要启发孩子思考，建议和规劝，切忌从老师和家长的角度来讨论问题。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 39.0pt; mso-list: l2 level1 lfo7"><U><FONT color=#000000><STRONG>②     孩子为什么要打这个电话？目的是什么？感到委屈吗？自身的矛盾？（不想上学，有在寻找解决问题的方法）这里欠缺孩子的情绪资料。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 39.0pt; mso-list: l2 level1 lfo7"><U><FONT color=#000000><STRONG>③     咨询员咨询时避免说教，因为说教的作用甚微，有时还会有反作用。孩子目前的状态象走平衡木，内在的冲突在那里，矛盾就在那里。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 39pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 39.0pt; mso-list: l2 level1 lfo7"><U><FONT color=#000000><STRONG>④     结束时，建议与父母沟通；还要确定目标。现在选择能做什么，将来就获得什么！给孩子责任，现在的选择就要对今后的结果承担责任。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71; mso-char-indent-size: 10.45pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>⑷<FONT face="Times New Roman"> </FONT>指导技巧</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: -21pt; mso-char-indent-count: -2.0; mso-char-indent-size: 10.5pt"><U><FONT color=#000000><STRONG><FONT face="Times New Roman">       </FONT>大病小治，小病大治。如：厌学是件很平常的事，就像感冒和发烧——安抚情绪属于大病小治</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71; mso-char-indent-size: 10.45pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>⑸<FONT face="Times New Roman"> </FONT>好的咨询点</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 38.95pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 38.95pt; mso-list: l8 level1 lfo8"><U><FONT color=#000000><STRONG>①     找学习兴趣，如：你感觉你还可以的地方。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt 38.95pt; TEXT-INDENT: -18pt; tab-stops: list 38.95pt; mso-list: l8 level1 lfo8"><U><FONT color=#000000><STRONG>②     告诉孩子怎样与父母交流。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71; mso-char-indent-size: 10.45pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>⑹<FONT face="Times New Roman"> </FONT>诊断</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71; mso-char-indent-size: 10.45pt"><U><FONT color=#000000><STRONG><FONT face="Times New Roman">        </FONT>正常的孩子，属青少年发展型问题，成长中遇到的问题。</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71; mso-char-indent-size: 10.45pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>⑺<FONT face="Times New Roman"> </FONT>建议</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: -84pt; mso-char-indent-count: -8.0; mso-char-indent-size: 10.5pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>①<FONT face="Times New Roman"> </FONT>要处理情绪，如：厌学是件很平常的事，排名浮动也是很正常的事，安抚情绪，使孩子有归属感。再问：其他的学生也厌学吗？那么他们为什么还坚持学习？</STRONG></FONT></U></P>
<P 0cm 0cm 0pt; TEXT-INDENT: 17.95pt; mso-char-indent-count: 1.71; mso-char-indent-size: 10.45pt"><U><FONT color=#000000><STRONG>②<FONT face="Times New Roman"> </FONT>补充背景，究竟发生了什么？</STRONG></FONT></U></P><U><FONT color=#000000><STRONG>③ 避免说教。</STRONG></FONT></U>